微型电脑应用
MICROCOMPUTER APPLICATIONS
2000　Vol.16　No.1　P.11-12



用PowerPoint2000在课堂教学中进行创意
韩晓东
摘　要：本文针对计算机投影教学这一新的教学形式，对如何在课堂教学中进行创意进行了探讨，提出了用PowerPoint2000制作教学投影幻灯片和发挥教师创意的一些方法。
关键词：教改　PowerPoint2000
Abstract：This paper introduces creative instruction style in the classroom using PowerPoint2000. This new method takes full advantage of integration of projectors and computers.
Keywords：Innovated instruction　PowerPoint2000▲
　　课堂教学，老师与学生的传统可视化“界面”是黑板加粉笔，在这多彩的世界里，它显得太单调，使人感到黑板像一副冷面孔一样“界面不友好”。用计算机PowerPoint2000软件，借助于液晶数字彩色投影仪(也可以使用网络教室)进行课堂教学，使这一情况大为改观。它使教师能通过计算机利用各种媒体进行教学，给教学的发挥带来了广阔的空间。教师不再是教科书的代言者，而是组织各种教学媒体的导演：学生不再被白色的粉笔“牵着鼻子”进入空洞的理论世界，而是随着彩色画面探索知识的迷宫，挖掘知识的宝藏。那么，怎样用PowerPoint2000［1］进行教学?又怎样实现自己的创意?使教学生动有趣呢?本文介绍若干经验，供有兴趣的朋友参考。
一、制作教学幻灯片
　　幻灯片的制作，应根据教学特点进行，其过程如下：
　　1.选模板及板式。打开PowerPoint2000，在操作向导的提示下就可实现模板及板式的选择。注意，这里不必采用内容提示向导，因为里面没有教学所采用的固有模式。每讲一次课选择一次模板，以保持界面的新鲜感。版式一般选空白版式，这是由于教学中文字叙述较多，选其他版式浪费空间，文字容量不大。
　　2.板书的设计。模板及板式选好之后，就进入大纲视图进行文字即“板书”的设计，此时应尽量精简板书内容，努力做到一张幻灯片一个主题或一个知识点，如果一张幻灯片文字太多，应用设置不同色彩或字体来强调关键词，以抓住重点。设计时，先用比较大的字进行编排，编排完之后再调整字号适应幻灯片，这样可避免在编排时文字调整得太小看不清的情况发生。
　　3.幻灯片视图制作。板书设计好了，转入幻灯片视图进行图形的制作、动画、音效等的设计，这是最发挥创造力的地方。根据教学内容，设计和调动各种媒体为其服务，都在这里完成。在这里，可引入广告技术为教学服务，又可超级链接仿真软件进行虚拟实验或创造虚拟环境，值得指出的是，仿真软件的应用，可以把抽象的理论变得很实际，这给教学带来很大的帮助，教材上的图，画不了的就用扫描仪输入，一般可通过插入或粘贴放在幻灯片上，再适当调整大小以满足要求，并可调出PowerPoint2000的图片工具栏对图作适当处理。在对图的元件进行说明的地方，调用自选图形制作说明框，然后再定义动画，在演示时单击鼠标调入可达到较好的效果。对文字，尽量设计成以动画出现以避免其单调性，如文字较多，采用按字引入文本的方工模拟黑板上的板书效果，在需要现场文字说明的地方，可用控件工具制作文字框，进行幻灯放演时的即时说明。理工科教学公式较多，这对用PowerPoint2000教学是个难题，虽可用Office的公式编辑器进行后插入幻灯片，但为制作动画，必须一个表达式编辑一次，如每次都这样做就显得太麻烦了，要解决这一问题最好是建一个表达式库，是不是需要编程建库呢?不必，本文找到一个好办法，就是直接在幻灯片上编辑好各种表达式作为一个文件存盘，并把它设置为只读文件，这样一个“库”就做好了，以后再做幻灯片时，把这个文件同时打开，用鼠标把需要的表达式一个个施到要做的幻灯片上再做适当的修改就可以了，显然这样做比原来省事得多，对图形的制作也可采取这种方法。有兴趣朋友可以试试，它实现起来非常简单和方便。
二、创意的实现
　　在幻灯片制作过程中，根据课堂和教学内容，进行文字、图形、动画的设计，都存在创意，它需要的是灵活创新的构思，并没有现成的规律可循，这正好给教师留下了施展创造才能的空间，相信这种才能也会感染和传授给学生，达到素质上的为人师表，教书育人的目的。下面略举几例，以求抛砖引玉。
　　1.调节课堂气氛的创意
　　课堂气氛调节除了在教学内容的设计上给予充分考虑外，还应在课堂的进行过程中把握和考虑，例如，当发现有部分同学精力不集中，说话开小差，应提出警告，用什么方式警告能达到很好的效果呢?这就需要创意。如果老师在跟这些同学打招呼的同时，画面上随着砸桌子的声音出现一个所得暴跳如雷的砸桌子的卡通老头，大家一定会开怀大笑，振奋精神。这又如何实现呢?首先，认识到这是一种对现场做出反应的情况，在制作幻灯片时，设计出各种卡通或漫画幻灯片待用，在课堂上通过控制点进行超级链接调出，由于情况的发生是随机的，控制点或控制按钮应设计成隐藏式的并做在每张幻灯片上，这可以通过调节色彩和复制来达到，或者直接做成模板来使用，也可以通过定义宏的办法用键盘来控制。用这种方式，还可设计出在启发式教学中引发学生进行讨论的创意，对学生答对答错问题进行反应的创意，来活跃整个课堂气氛。创意是无限的，而且随时都可进行，如前面的卡通老头，我们还可设计出要它退出它不退出，直到红脸消失才退出的效果，使学生在幽默中感受到开小差的不对。
　　2.对学生做出反应的创意
　　在课堂教学中，要摆脱老师“一厢情愿”的以教师为中心的教学模式，除了积极引导学生进行讨论外，还应实时地对学生讨论做出响应，这在黑板上用粉笔很容易实现，但它只是用文字呆板地实现。用PowerPoint2000进行创意，则可使这种响应变得生动，当然这需要开动脑筋，实现的方法很多，本文的做法是：当学生一到说出正确答案时，随即调出正确答案由小到大出现的画面，使学生在视觉上感觉到这一答案是他们自己呼出的，以增强他们的信心和兴趣；当学生讨论中出现几种不同意见时，则调出相应的画面，把他们分成几个意见队，如唐老鸭队，米老鼠队等，在事先设计好的意见栏中，点中相应的观点，并点击各自队的代表(如唐老鸭)，跳到有相应标志(如唐老鸭标志)的画面对各自的观点进行推导论证，最后再回到原画面，点击正确的观点，调出一方胜其他方失败(如唐老鸭垂着头)的画面。要实现这些效果，教师在备课时，应对课堂情况进行充分估计，对不同的观点，可能出现估计不充分的情况，这时可以用控件工具有意见栏中做一个文字输入框备用，用作没估计到的观点的现场录入。由于幻灯片画面上所有的文字、图像、动画都是老师事先设计好的，如何出现在课堂中由学生“指挥”的推导论证呢?这显然是个难题，好在PowerPoint2000的所有工具栏都可关闭，并且菜单栏可被拆开移到任何边沿地方，给幻灯片视图留下较大空间，这样就可以在较大的视觉范围内，提供一些素材让学生作选择或修改，在视图上进行推导论证过程的制作，达到快速现场推导论证的效果。顺便指出的是，如有仿真软件，观点验证则可通过超级链接跳到仿真软件(electronic workbench［2］)上进行。
　　3.内容讲解上的创意
　　在内容讲解上进行创意，对深刻理解和记忆知识，开拓启发学生思维有限大意义。如，在讲解把一个逻辑函数的“与或”式化成“与菲”式［3］时，在原式的头上飞入二条“菲”线，在鼠标的点击下，下面的一条炸开，再点一下，“或”运算上的“菲”线炸下来，使“或”变成了“与”，这样“与或”式就变成了“与菲”式。这不仅向学生展示了表达式的运演过程，还使学生深刻地了解到“菲”运算的实质。这里面的动画，可以直接在幻灯片上应用图形重迭的方式来实现。由于理论的抽象性，要在讲解每一内容时达到很好的创意是不容易的，这时应多研究其他艺术，如广告艺术，借鉴它们的手段和方法，来丰富和进行自己的创意，此时，教师即是一个创意者，又是一个艺术家。如对前面表达式的推导，可采用展开，重叠，再演变方式加以强调，类似地，可对知识点及重要概念采取循环反复由小到大的推出方式加以突出和渲染，还可进行字形演变的设计，来说明概念的生成和变化。这些，都可在PowerPoint2000上穿插应用动画、循环放映、插入、超级链接等手段，或用其他软件做出并生成GIF动画插入到幻灯片上来实现，限于篇幅这里不一一叙说，想必各位朋友运用得更好。
　　4.课中小结的创意
　　对讲过的内容时时进行小结，这对学生记忆和掌握教学中的要点非常重要，小结的过程，也是一个复习总结的过程，怎么做才能达到时时进行小结而又不至于占过多的时间影响教学进度呢?这个问题在PowerPoint2000中很容易解决，用自定义放映的方法，把讲的内容快速过一遍，最后跳出一张总结画面，就达到了快速复习总结的目的。在这里也存在创意的空间，依具体情况可进行不同的创意。对内容少的小结，可把要复习总结幻灯片，一张张复制到一张画面上，然后设计成用鼠标点击一张张复出，最后调出总结画面，幻灯片的复出，可做成展开式，也可做成重迭式，依具体情况而定；对文字内容多的小结，可采取文字过滤的方式进行，本文实现这个方式的具体做法是：在所要过滤的幻灯片上，把要提炼的文字加亮并另复制成一张幻灯片，在这张幻灯片上靠插入对象的方法插入一张空白幻灯片，在里面设计好画面，添上提炼的文字，把它做成一张过滤片并覆盖在原来的幻灯片后，再把它定义成百叶窗动画方式，放映时，先出现原画面，点击一下鼠标，出现某些文字加亮的画面，再点击鼠标，动画出现并留下过滤后的画面，对每一张要过滤的幻灯片都同一张过滤片这样做，就达到逐次提炼总结的效果，显然，这比单纯的口头总结要生动得多。
　　从以上可以看出，用PowerPoint2000上课或者说用计算机上课，教学过程不再单调无味，教和学都充满神奇和创意，这是一个五彩缤纷的世界，教师是导演，是艺术家，学生是观众又是演员，提供各种道具和素材为其服务，教学生动有趣，希望人人都介入，为早日实现科教兴国的战略目标而奋斗。■
作者单位：韩晓东(昆明理工大学信电学报 650051)
参考文献：
［1］刘　罡，中文版PowerPoint2000技巧与实例，水利水电出版社　1999
［2］周正新，电子设计自动化实践与训练，上海科技出版社　1997
［3］康华光主编，电子技术基础(第四版)高教出版社　1999
收稿日期：1999-06-29
